domingo, 4 de mayo de 2008

COMENTARIO SOBRE LA AUTOEVALUACIÓN

Debido a que la profesora nos ha mandado esta autoevaluación, he podido observar cuáles han sido los aspectos en que he flaqueado, con ello no quiero decir, que no me haya aportado cosas y muy importantes, pero quizás haya podido mejorar y no lo he conseguido por no tener los recursos ni los conocimientos necesarios. Pero en verdad, si que me ha servido de mucho realizar esta autoevaluación puesto que he comprobado la autenticidad de mis comentarios, es decir, que lo que he reflejado en la autoevaluación no es más que la verdad de mis palabras, ya que no tengo necesidad de mentir para obtener una buena calificación.

La autoevaluación sirve para darnos cuenta de cómo hemos hecho las cosas y por ende, esto se refleja en la calificación. Por ello pienso que aun no teniendo conocimientos de informática, he realizado el blog de la mejor manera posible.

Mis sentimientos hacia la autoevaluación son positivos, ya que me han permitido conocerme mejor a mí mismo y además poder tomar decisiones críticamente, reflexionar sobre cómo he hecho las cosas y cómo podría haberla mejorado y finalmente, contrastar dicha información con la información que posee la profesora para llevar a un acuerdo sobre la calificación final.

AUTOEVALUACIÓN DE LA WEBBLOG

En cuanto al contenido, las entradas que he publicado en el blog las he organizado de tal manera que constan de 24 antes, 17 después y 37 durante. Sé que para aprobar es necesario 35 durante, pero según lo observado en las entradas de la profesora, las entradas quedan repartidas aproximadamente de ese orden. Creo necesario mencionar que las etiquetas para la publicación de entradas es muy semejante a las ya mencionadas, es decir, que he utilizado la etiqueta de “antes” para publicar alguna temática antes valga la redundancia de comenzar la explicación en clase; la etiqueta de “durante” para publicar la temática que hemos estado tratando en clase y la etiqueta de “después” para publicar los comentarios, las impresiones que me han aportado dicha temática.
En lo referido a las temáticas, hemos tratado todo lo concerniente al espacio; tiempo; tecnología como la wikipedia, la micropolítica, ciberactivismo y las redes sociales, wikiuniversidad; autores como Maslow, Weber, Mayo, Taylor y Galeano; también las relacionadas con las imágenes en la organizaciones educativas; el lenguaje cinematográfico; liderazgo; planificación, diseño y gobierno; tribus urbanas; varios documentales como Ser y tener, Tiempos modernos y Hoy empieza todo; dos dramatizaciones, una representación del Claustro y otra de un Consejo Escolar; gestión de diversidad y de igualdad de género. Todos estos temas y más son importantes a la hora de tener en cuenta una organización educativa, por lo que es necesario concienciarnos de la importancia de cada uno de ellos, ya que en ésta se ponen en juego muchos factores que hacen que posible su planificación. Es por eso que todos estos temas en parte tienen una implicación en ella.

Con respecto al análisis pormenorizado del blog, es decir a la calidad del mismo es necesario tener en cuenta una serie de aspectos: búsqueda de información con su posterior selección y análisis; animaciones; comentarios sobre la temática tratada; información previa que se tenga de la misma y que se pueda contrastar con otras. Es por ello que todos estos pasos son factibles para considerar la calidad de un blog. No sé si mi blog tenga todos estos aspectos, pero lo que sé es que está hecho con mucho detenimiento y con muchas horas de trabajo delante del ordenador.

Y finalmente quiero comentar que la entrada que más me ha gustado y que quisiera compartir con los compañeros es aquella referida a la primera dramatización, la cual me ha gustado mucho debido a que era la primera que hacía ésta. Y además por sentirme parte de un colectivo tan bueno y especial, como son los compañeros que pudimos representarla. Este día es inolvidable para mí puesto que me supuso una barrera a romper a la hora de hablar en público, que pienso que todavía tengo, pero ya más reducida. También quisiera destacar la colaboración de la profesora en todo momento, antes, durante y después de la misma. Esta ha sido mi mejor experiencia en cuanto a profesional dedicado a la educación.

sábado, 3 de mayo de 2008

AUTOEVALUACIÓN DE LA WEBBLOG

En lo que se refiere a la forma en los blog, he querido asignar a mi blog con mi nombre porque considero que es importante que cada uno tenga un reconocimiento a su forma de trabajar durante todo un curso académico y que mejor manera que con nuestro nombre, ya que así quedara plasmado. Desde que la profesora titular de esta asignatura dijo que teníamos que hacer un blog personal en internet, me dije: ¡éste llevará mi nombre!, ya que tampoco tenía un nombre concreto que me gustara para el blog. En la cabecera del blog decidí que llevara puesto el nombre de la asignatura, Organización y Gestión del Centro Educativo.

En cuanto a la elección de fotos, lo que he pretendido con ello es que una vez que he ido buscando información se viera la imagen del autor o personaje que en ese momento estaba tratando. Así cuando accedieran a mi blog las demás personas observaran que no es todo texto lo que vale, sino también referencias en forma de imágenes, vídeos, etc., ya que las imágenes muchas veces son representativas de la información tratada porque la sintetiza. Por ejemplo en la cabecera se me ocurrió la idea de poner una imagen que reflejara la idea de organización y gestión de centros y que mejor que una especie de clase en donde aparecen niños cogidos de la mano y detrás un marco.

Mi blog como se podrá observar es muy simple, en donde he intentado reflejar mi personalidad, nada de fastuosidad. Las frases famosas las compartimos porque así podemos interactuar las informaciones y opinar sobre los hechos que ocurren o que tienen lugar en la sociedad, aunque en ningún momento he creído necesario poner frases famosas en mi blog porque cuando empecé con mi blog no tenía mucha idea de cómo hacerlo, ya que ésta es la primera vez que hago uno y nunca había oído hablar de ellos, sino no es por medio de esta asignatura. El significado que le podemos dar a las frases famosas es que representan algo de nosotros cuando decidimos incluirla en nuestro blog o para resaltar algún hecho o suceso importante que nos ha llamado mucho la atención.

En lo concerniente a los comentarios publicados en el blog de la profesora, al principio un poco nerviosa y asustada porque no sabía cómo expresarme y qué poner en muchas ocasiones pero en ningún momento se me ha presentado dificultades como para no poder comentar más en su blog. Algunas veces he comentado más que en otras ocasiones, sobre todo en este segundo cuatrimestre, pero en verdad no he tenido problemas. A lo mejor cuando iba a comentar ya creía que era demasiado tarde porque ya estábamos en otra temática y no comentaba.

Cuando he construido mi blog, siempre he querido dejar abierto los comentarios a otras personas para que me expresaran su opinión acerca de cómo iba llevando mi blog, por eso he permitido que me hicieran comentarios, sobre todo, para saber qué opinaban los demás acerca de mi blog o de la temática tratada.

Desde el principio que dijo la profesora que había que poner una foto no es que no me gustara la idea, pero en ese momento no tenía ninguna colgada ni tampoco sabía cómo subirla y como fue pasando el tiempo, no creí necesario ponerla a mediado de curso, esto era para ponerla al principio. Sé que es muy importante para la profesora ponerla porque así reconoce a la persona, pero me parecía mal poner la foto ahora al final.

En lo referente a los enlaces, solamente he puesto un enlace sobre el tema de las micropolíticas porque era muy buena información pero excesiva para ponerla toda, por eso hice un resumen y puse ese enlace, el cual la profesora puede ver todo el contenido de esta temática tan importante en la organización de los centros. Y otro sobre la wikiuniversidad por su importancia en el ámbito educativo y por sus repercusiones en el medio tecnológico. Yo creo que los enlaces que ponemos nos sirven de mucho para poder decidir qué información queremos plasmar en el blog ya que existe mucha y variada y no podemos seleccionar toda y es por eso que la persona debe decidir qué información cree oportuna.

En cuanto a los vídeos de youtube, la selección de ellos ha resultado bastante compleja porque en parte es similar a lo comentado en el apartado anterior, hay mucha y variada información y muchas veces no se sabe cuál es la más idónea. Pero yo me he basado en el contenido de los vídeos, con esto me refiero a lo tratado en el vídeo, es decir, a la temática tratada en éste. No sé si será la forma más oportuna de hacer una selección de un vídeo, pero es que no sé de qué forma pueda hacerlo.

Muchas veces me he puesto a pensar viendo los blog de los compañeros cómo pueden encontrar entradas referidas a juegos y yo no. No sé si porque no me he puesto en serio o porque no sirvo para esto, pero la cuestión es que muchas de estas entradas les agradan a los compañeros y les hace más amena la realización del blog. Yo no sé como lo hacen pero queda muy bien buscar cosas fuera de lo común y publicarlo en blog porque eso al final se tiene mucho en cuenta.

Cuando empezamos a construir el blog, a las pocas semanas, decidí que quería poner algunos gadges para que se viera algo de animación o entretenimientos. Como no sabía cómo ponerlos, tras preguntar a varios compañeros me explicaron cómo hacerlo y me puse a investigar y, por fin, puse un calendario para que los compañeros supieran el día en que estábamos, una mascota que, en un principio, no era esa, lo que pasa que la que busque me cogía casi todo el contenido del blog y tuve que cambiarla por ésta. A mí particularmente me gustan mucho los loros y decidí ponerle ese nombre porque tenía un pájaro que cantaba mucho y me dije, el loro se llamara Pavarotti por el pájaro. También he puesto un reloj para saber qué hora es; mi horóscopo y el tiempo que hace en mi pueblo.

La información que nos dan los usuarios on-line es muy beneficiosa para saber cómo podemos hacer las cosas, siempre que preguntamos por algo en especial nos dan sus opiniones que son de gran ayuda para nosotros, en particular para mí que no tengo mucha idea de informática.

En lo que respecta al chat, yo no lo he puesto porque como ya he dicho si no sé por una foto, menos sé poner un chat. Tengo conocimiento que muchos compañeros han puesto un chat en su blog, el cual permite hablar y comentar con todas las personas las informaciones que estamos viendo en clase o para animar a los demás para continuar con la metodología que están llevando a cabo en esta asignatura. Esto me parece muy importante porque permite una interacción muy buena entre los compañeros.

También algunas personas han incorporado un foro para comentar los problemas que podíamos tener respecto a cómo incluir animaciones, etc., y siempre han estado atentas a las dificultades de los demás, aunque han visto personas que no han utilizado el foro.

En lo que respecta a un blogroll es una colección de enlaces de webblogs para encontrar más webblogs, normalmente presentado cuando aparece en un lateral de la página. Los autores de webblogs pueden definir diferentes criterios para incluir otros webblogs en sus blogroll. Habitualmente, el listado de otros webblogs se compone de webs que los propios autores visitan con asiduidad o a veces simplemente de blogs de amigos o cercanos. Esta es su definición, aunque particularmente no la conocía, ahora me queda claro su concepción. En cuanto a la licencia ccc se traduce en Copyleft o Copyright Creative Commons. Las licencias copyleft, por ejemplo, facilitan el reconocimiento del autor al propiciar una mayor distribución de sus obras sin que ello signifique ningún deterioro de sus derechos autorales. Una licencia copyleft sólo afectaría negativamente al cobro de algunos (no todos) derechos patrimoniales.

Opino que una difusión del trabajo, de manera libre, sin restricciones a la copia y la circulación, para uso comercial o no, es el mejor medio para promocionarse y darse a conocer y, en consecuencia, para recibir encargos, invitaciones a conferencias, cursos, propiciar contratos, etc. Es por eso que es necesario tener en cuanto los derechos de autor.

En lo referente a la política de comentarios sabemos que los usuarios tienen derecho a expresar libremente sus opiniones con respecto al tema tratado; sin embargo, aquellos comentarios que contengan ataques, insultos, etc., no serán publicados; el sistema de comentarios está orientado a crear conversaciones, no a servir como sistema de soporte; el envío y publicación de comentarios estará mediado por sistemas de protección anti-spam. Por lo mismo, es posible que el comentario no sea publicado inmediatamente, quedando en la cola de moderación, o bien sea descartado automáticamente por dicho sistema. El destino del mismo no es responsabilidad del autor del webblog/artículo. Esta política es muy importante en los sistemas de los webblog, ya que permite bajo licencia comentarios adecuados.

Ante todo momento, en lo que respecta a la estructura de mi blog, he citado correctamente vídeos de youtube.

En cuanto a la definición de tags sabemos que son unas etiquetas o una marca con tipo que delimita una región en los lenguajes basados en XML.

Con la llegada de la World Wide Web ha habido una invasión de tags. La web se basa en el HTML, o "lenguaje de marcado de hipertexto", que está basado en el uso de etiquetas. Las etiquetas (entre otras muchas cosas) le dicen al programa visualizador de páginas web (o browser) en qué juego de caracteres está la página, de qué tipo es cada uno de los fragmentos de texto que contiene (por ejemplo, encabezamiento, texto normal, etc.), si están alineados a un lado o centrados, en qué tipo de letra está el texto (cursiva, negrita, etc.), si hay tablas, de qué anchura son, etc. Es decir, le dan las instrucciones para que nos presente la página en pantalla.

Hay que tener en cuenta entre la información que disponemos y que elegimos una serie aspectos, como es el código deontológico, ya que la telaraña mundial como es la red de redes se extiende día a día. La Red consolida su doble dimensión periodística: como fuente de información y como fuente de noticias. A ello se une el crecimiento de los denominados cibermedios. La red funciona a veces, como fuente de información y otras como instrumento de comunicación, esto la ha convertido en una herramienta de trabajo imprescindible para todos los profesionales de la comunicación, los cuales tienen que hacer su trabajo y, por ende, han de adquirir nuevas habilidades, destrezas que le ayudaran en su quehacer profesional, por lo que es necesario no saltarse ninguna regla. También a las publicaciones, que hacen que los profesionales adquieran beneficios a corto y largo plazo.

El bio (Biotechnology Industry Organization), el cual es considerado de gran importante en nuestra sociedad tecnológica también puede ser entendido como la biografía, es decir, yo me llamo Isabel Mª Ruiz Espejo, tengo 20 años; un hermano, vivo en La Algaba y estudié en el colegio Vara del Rey la primaria y la secundaria en el Instituto Carlos Haya.

Con compartir igual permite un reconocimiento al material creado por un artista pudiendo ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. Las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original. También es de gran utilidad la wiki como sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples lectores a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una página-wiki en algún lugar del wiki, esta palabra se convierte en un enlace web (o link) a la página web.

Desde el punto de vista de las nuevas tecnologías, me considero un nativo digital en la medida de mis posibilidades porque desde pequeña utilizo las TIC, aunque es a partir de ahora cuando el uso sea visto muy acrecentado.

Las RSS es un sencillo formato de datos que es utilizado para redifundir contenidos a suscriptores de un sitio web. El formato permite distribuir contenido sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer estos contenidos RSS (agregador). A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS. Las últimas versiones de los principales navegadores permiten leer los RSS sin necesidad de software adicional.

RSS es parte de la familia de los formatos XML desarrollado específicamente para todo tipo de sitios que se actualicen con frecuencia y por medio del cual se puede compartir la información y usarla en otros sitios web o programas. A esto se le conoce como redifusión web o sindicación web.

La webquest es una metodología de búsqueda orientada, en la que casi todos los recursos utilizados provienen de la Web. Esta es un método pedagógico para la investigación.

En mi blog no he metido mapas conceptuales porque no he sabido utilizar el programa cmap, pero tengo conocimiento que muchos compañeros han utilizado este gran recurso.

En relación con los contenidos, a medida que la profesora iba poniendo entradas, los alumnos publicábamos las nuestras con un orden cronológico similar o muy próximo a las entradas publicadas por la profesora. Las informaciones seleccionadas, por mi parte, han seguido un seguimiento muy exhaustivo, aunque parezca que no, las informaciones no siempre son válidas. Esto puede ocasionar una pérdida de tiempo, pero realmente no lo es. Todo ello se puede compensar con unos enlaces, vídeos, mapas conceptuales, unas opiniones extras que proporcionarían una mayor coherencia, vivacidad a la información seleccionada.

Todo ello se puede mejorar, pero requiere un gran esfuerzo por parte de la persona implicada y de los materiales o recursos provistos por ella.

Con respecto al blog grupal, decidimos en un principio que fuéramos un grupo de cinco personas, ya que siempre hemos estado juntos en todos los trabajos. Y de ahí que pusiéramos el nombre de cuatro más uno, ya que somos cuatro chicas y un chico. Pero actualmente el grupo se ha quedado reducido a dos personas, debido al abandono de los otros miembros.

En cuanto a la construcción del blog, el grupo decidió centrarse más en los contenidos, aunque tampoco se desechó la idea de poner gadges o animaciones que entretuvieran y agradaran a las personas que visitan nuestro blog.


miércoles, 30 de abril de 2008

POLÍTICA EDUCATIVA: IMPLICACIONES EN LAS NNTT Y OE

En esta sección, Lola ha repartido por grupos una serie de frases correspondientes a la wikiuniversidad, concretamente a mi grupo le ha asignado la política educativa en Chile, pero hemos creído conveniente reseñar también la tecnología e innovación y los desafíos de la universidad.

TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN EL AULA:

Gracias a las nuevas tecnologías parece ser que las fronteras se están reduciendo, ya que permite a las personas poder acceder a una gran cantidad de información fácilmente.

La tecnología forma parte del mobiliario escolar.

Los recursos tecnológicos son muy diversos desde un pizarra de tiza se complementa con una pizarra interactiva y el cuaderno clásico con un tablet pcs o portátil.

La tecnología ha transformado el aprendizaje de los alumnos, ya que crea mayor interés y motivación por lo que los resultados en cuanto a rendimientos son mayores.

Las TIC hace que cambie el papel del alumno, ya no es pasivo, sino activo. El profesor cambia el rol puesto que se ve influido por ellas.

DESAFIOS DE LA UNIVERSIDAD:

Con ello se está produciendo una revolución de actitudes con la web 2.0 y esto debe llegar a la universidad a través de los profesores.

La wikipedia ha hecho que la multitud construya artefactos culturales. Y un hecho significativo es que la proporción de edad con respecto a la creación de blog es de no superior a 25 años, por la decisiva capacidad de comunicación que tienen los alumnos y esto es gracias a internet.

La universidad debe abrirse al mundo real a través de la web 2.0. Esta debe garantizar prestaciones básicas.

La misión de la universidad es crear culturas, la formación, creación de cuadros y formación para un puesto de trabajo especializado, investigación y difusión del conocimiento.

Los profesores deberán aprender habilidades de la profesión docente, ya que lo verdaderamente importante es la planificación.

IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN:

Las nuevas tecnologías es el futuro de nuestra sociedad. Cada vez más hay comunidades virtuales.

Desde la casa se puede crear un comercio.

Chile es un pionero en el proceso de incorporar nuevas tecnologías. Enlaces nació como esfuerzo colectivo para proporcionar acceso a los niños, reduciendo la brecha digital. Todos los organismo públicos están siendo participes de este programa llamado ENLACES. Este debe responder que los niños y los jóvenes estén capacitados al mundo en cual van a llegar.

Los recursos clásicos como tiza, pizarra ya ha sido cambiado por pizarra interactivo, lo que permite que los niños puedan participar y comprender mejor el aprendizaje.

Los niños cada vez están acostumbrados a utilizar la computadora, siendo incluso más fácil de buscar contenidos en ella que un libro. Es un elemento interactivo.

A través de los recursos por internet han reducido las distancias.

Con todo ello, decimos que las nuevas tecnologías son un elemento primordial para favorecer el intercambio y la participación tanto individual como colectiva de las personas. Es un medio a través del cual los alumnos se sienten motivados a aprender y lo consideran como una herramienta útil y necesaria para el desarrollo profesional y académico, en donde la universidad debe llevar la voz cantante para que éste medio pueda crecer a nivel institucional.

martes, 29 de abril de 2008

DIFERENTES MODELOS DE UNIVERSIDADES BASADAS EN EL SISTEMA WIKI

Cuando hace unos años se lanzó Wikipedia seguro que muy pocos apostaban por que se convertiría en el fenómeno que estamos viviendo hoy en día. El modelo wiki de colaboración y gestión de contenidos ha ido extendiéndose a nuevos ámbitos, y buena prueba son los diversos proyectos desarrollados por Wikimedia Foundation o la utilización de sistemas wiki para la gestión de portales corporativos e institucionales.

Hay dos iniciativas que representan dos modelos alternativos a la universidad clásica basados en sistemas wiki: 1) una universidad "normal" (pero posiblemente marginal por su tamaño y relevancia académica) que decide ofrecer parte de sus programas en forma de wiki; 2) un "ataque outsider" a la universidad tradicional tratando de crear desde cero en la red una "wikiuniversidad" completa y alternativa a las instituciones oficiales. Cuando hablamos de "outsiders" debemos recordar que, en general y en mi opinión, las universidades, como instituciones, suelen ser bastante conservadoras e inmovilistas (salvo honrosas excepciones, particularmente escasas en España), aunque algunos de sus miembros pueden ser muy creativos e innovadores (y suelen canalizar sus esfuerzos en proyectos paralelos dado que no encuentran cauces dentro de sus instituciones). Así, posiblemente estos proyectos cuenten con participantes que trabajan o estudian en universidades clásicas. Por ahora ambos proyectos no son más que eso, bastante incipientes e inciertos, y por tanto con escasas posibilidades de éxito.

El proyecto Wikiversidad lleva ya un tiempo en la red por lo que es una aplicación "clásica" del modelo wiki a la universidad y, en este momento, consiste básicamente en el desarrollo de contenidos docentes para estudios universitarios, pero su esquema organizativo y objetivos pretende ir más allá y llegar a constituir una universidad alternativa.

http://www.atinachile.cl/content/view/2882/Diferentes_modelos_de_

universidades_basadas_en_sistemas_wiki.html

miércoles, 23 de abril de 2008

2° DRAMATIZACIÓN: VÍDEO DIGITAL

En el durante de hoy, he visualizado y observado la dramatización correspondiente a una reunión del Consejo Escolar en el I.E.S Ramón Carande sobre dos de los temas que más suenan en la actualidad en nuestra sociedad como son la discrepancia que hay sobre la materia de Educación para la Ciudadanía y el llamado Bullying o también conocido como acoso escolar.

En ella se ha representado un Consejo Escolar con sus correspondientes representantes y miembros del AMPA, los departamentos de sus correspondientes asignaturas, los padres implicados con sus hijos, los cuales han debatido sobre estas temáticas.

Y mientras tanto el resto del grupo que no han participado en esta dramatización ha hecho el papel de observadores, los cuales hemos tenido que describir una presentación, dificultades, climax y desenlace.

La dramatización ha estado bien pero con algunos inconvenientes como la no grabación por problemas técnicos, como no poseer un mini dvd para la grabación o como no tener la cámara que grababa con más capacidad porque una compañera de departamento se la ha llevado para la tesis. Inconvenientes que no han deslucido la dramatización porque había otra solución, que es con móviles grabar o echar fotos durante la dramatización. Esto problema hace que echemos tanto en falta los componentes digitales como es la cámara.

Hasta no hace mucho tiempo el vídeo e Internet eran prácticamente dos mundos aparte, dos universos sin casi intersección. El vídeo, divulgado a través de televisión o visionado a través de reproductores domésticos, se caracterizaba por ser un medio rico en experiencias que se aproximaba a la experiencia visual diaria. Internet se asemejaba a un territorio amplio, sin límites, en el que la búsqueda de contenidos era rápida y carente de fronteras pero limitada a un cierto tipo de información. El vídeo, por una parte como consecuencia del gran volumen de datos que genera y por otra por las limitaciones del ancho de banda disponible en la red, era un elemento poco habitual en Internet.

Aunque sea por poco tiempo, unos años a lo sumo, estamos conviviendo aún con el vídeo analógico. La introducción de la TDT y el apagón analógico previsto para finales de esta década provocarán con mucha probabilidad que términos como PAL o NTSC pasen a formar parte del pasado. Y seguramente antes desaparecerán siglas como VHS o Hi-8 del mismo modo que hace unos años términos como U-MATIC o Betamax entraron en el baúl de los recuerdos. Pero en estos momentos es preciso comentar aún las características del vídeo analógico ya que como origen o como destino en la mayoría de los casos es preciso realizar el paso entre analógico y digital. Es cierto que en origen cada vez nos encontramos con menos fuentes analógicas. Las cámaras digitales ganan mercado sin cesar pero aún es importante el parque de equipos de grabación existentes en VHS, 8, S-VHS, Hi-8 o Betacam. En cambio, en el otro extremo de la cadena, la conversión a analógico es aún mayoritaria a consecuencia del considerable número de televisores existente.

Existen diversos estándares analógicos. El NTSC (Nacional Televisión System Comité) sigue las especificaciones establecidas en 1950 para la introducción de la televisión en color. Se usa en USA y Japón. El PAL (Phase Alternating Line) es el sistema propio de Australia, Oriente Medio, Asia y Europa con la excepción de Francia que utiliza el SECAM. Ninguno de estos sistemas resulta óptimo para una visualización en la pantalla del ordenador a causa de algunas diferencias técnicas importantes.

· Tamaño del fotograma. Mientras que en la pantalla del televisor convencional la imagen se forma en base a líneas horizontales (525 en NTSC y 576 en PAL), en la pantalla del ordenador se crea en base a un mosaico de píxeles. Por otra parte, mientras la resolución del televisor es fija, la de la pantalla de ordenador es variable y en ella los reescalados de la imagen pueden ser necesarios.

· Fotogramas por segundo (fps). El vídeo es en esencia una sucesión de fotogramas que al visionarse a una determinada velocidad crea la ilusión de movimiento. En NTSC la frecuencia es de 30 fps mientras que el valor en PAL es de 25. En aplicaciones multimedia es frecuente que el vídeo se reproduzca a la mitad de estos valores.

· Píxel Aspect Ratio. Existen diferencias también que atañen a la forma del píxel. Mientras en una pantalla de televisor es rectangular, en un monitor informático es cuadrado. En consecuencia una misma imagen puede aparecer deformada. En función de cuál sea el destino del vídeo será preciso llevar a cabo o no la corrección de este parámetro. Algunas aplicaciones de edición de vídeo llevan a cabo esta compensación al mostrar la imagen en una ventana del monitor. Si el destino final del vídeo es la web es recomendable adaptar los píxeles a unas proporciones de 3x4.

· Vídeo entrelazado y progresivo. La imagen de vídeo analógico consiste en dos campos entrelazados cuya suma forma un fotograma. La necesidad del entrelazado proviene de una limitación técnica de los inicios de la televisión y fue la solución que evitaba que se produjera excesivo efecto de parpadeo aún trabajando con una baja frecuencia de imagen. Con el advenimiento del vídeo digital esta característica constituyó un serio obstáculo en la integración de formatos analógicos y digitales y no es descartable que en el futuro desaparezca. De hecho, en los nuevos formatos de televisión de alta definición se ha eliminado el entrelazado.

La edición digital recupera en cierto modo el espíritu de la edición cinematográfica clásica. Editar un vídeo analógico sobre cinta implica no poder cortar y suprimir secuencias innecesarias, o no poder añadir nuevos planos a una cinta ya editada. Es lo que denominamos edición lineal que se contrapone a la clásicamente ejercida en el cine. Mientras en éste se corta físicamente el film, se suprimen fotogramas o se añaden libremente, en la edición analógica del vídeo el mismo procedimiento es imposible. Uno de los grandes cambios aportados por la edición digital es la recuperación de la no linealidad. Trabajar en formato digital permite insertar, suprimir, aplicar efectos, sumar capas,…, sin perder en absoluto calidad. En teoría son posibles infinitas generaciones a través de la exportación y reimportación de los clips a un proyecto.

La introducción del ordenador como instrumento de edición de vídeo se produjo en los entornos profesionales los últimos años del siglo pasado y se generalizó para el público en general los primeros de éste. Los procesos de edición digital se han generalizado y si bien existen diversas posibilidades de software para llevarlos a cabo puede afirmarse que forman un conjunto de procedimientos y tareas bastante uniforme. En cambio el uso del vídeo editado es ya todo otro tema. Por decirlo de algún modo, un campo que se diversifica y ramifica ampliamente.

Al hablar de la salida de vídeo para multimedia entramos en dos temas claves a resolver para posibilitar el uso de los clips en estos entornos. En primer lugar la necesidad de sincronización, gestión y reproducción de los clips, así como su necesaria integración con el resto de contenidos multimedia. En segundo lugar la necesidad de conversión de los clips a archivos suficientemente pequeños como para ser reproducidos con fluidez y almacenados con unas necesidades de espacio de disco razonables.

Como conclusión, el vídeo digital es muy utilizado en la actualidad en el campo educativo para recoger información muy variada, aunque depende en gran medida de las nuevas tecnologías que lo llevan asociado.

2° DRAMATIZACIÓN


En esta sesión, Lola nos mandó que actuaramos de observadores en la 2ª Dramatización, en la cual teníamos que visualizar pero no describir lo que estaba sucediendo: