HOY COMIENZA TODO

FICHA TÉCNICA
DIRECCIÓN: Bertrand Tavernier.
GUIÓN: Bertrand y Tyfany Tavernier, Dominique Sampiero. Música: Louis Sclavis.
FOTOGRAFÍA: Alain Choquart. Género: Drama social. País: Francia, 1999.
DURACIÓN: 107 Minutos.
REPARTO: Philippe Torreton (Daniel Lefebvre). María Pitarresi (Valeria). Nadia Kaci (Samia Damouni). Daniel Delabesse (Marc). Frangoise Bette (Mrs.Delacourt). Christine Citti (Mrs.Baudoin). Emmanuelle Bercot (Mrs.Tievaux).Véronique Ataly (Mrs.Lienard). Nathalie Bécue (Cathy). Sylviane Goudal (Gloria). Christina Crevillen (Sophie).

EL DIRECTOR: BERTRAND TAVERNIER

Este director francés no filma películas comerciales, en busca del éxito de público. Sus películas reflejan una visión crítica de la realidad cotidiana, con el fin de despertar las conciencias de los espectadores ante situaciones habituales y problemáticas.

En su misma línea de compromiso social desde la cámara de cine, destacan dos grandes directores: Ken Loach (Lloviendo piedras, Agenda oculta, Tierra y libertad), y Robert Altman.

FILMOGRAFÍA

Cerca de la medianoche (un homenaje a la buena música de jazz). Mississippi blues (sobre el Sur rural de los Estados Unidos). El relojero de Saint Faul. El juez y el asesino. La vida y nada más (alegato antibélico). Un domingo en el campo. Nuestros días felices. Capitán Conan (contra la guerra y los ejércitos). L627 (sobre la droga que asola y destruye la juventud del mundo desarrollado).

ARGUMENTO

La película se basa en un hecho real protagonizado por uno de los guionistas, Dominique Sampiero, casado la hija de Tavernier. Este maestro francés ejerció durante veinte años en las escuelas públicas. Actualmente se dedica a la poesía y la literatura.

Localización geográfica: un pueblo minero, Hernaing, del norte de Francia. Es una zona deprimida azotada por la crisis económica y el paro (el 30 %de la población). La falta de trabajo y de futuro genera graves problemas de alcoholismo, violencia familiar, vandalismo callejero, pobreza, cortes de suministro eléctrico e injusticias sociales.

PROTAGONISTA

Daniel Lefebre, un maestro de párvulos. Lucha, como un quijote solitario, para paliar y solucionar la penosa situación de los alumnos y sus familias, guiado por dos premisas, el idealismo y la utopía. Su compromiso social se topa con murallas infranqueables: la burocracia del Estado: ayuntamiento, servicios sociales, políticos; el sistema educativo público: sin materiales didácticos, masificación en las aulas, sin la asistencia social que necesitaría, sin la inversión económica suficiente para atender la situación; y la incomprensión de sus compañeros, antiguos militantes de izquierda durante los años 70 y 80, y ahora sometidos a la pasividad de su vida gris y rutinaria, acomodados y sin el espíritu de cambiar el mundo que tuvieron en su juventud.

ANDANDO CAMINOS PARA APRENDER JUNTOS CON NUESTRA ORGANIZACIÓN

Haciendo referencia a esta temática, Lola nos asignó en grupo una frase, la cual nos ponemos a analizar:

FLEXIBILIZACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS.

La autoevaluación institucional es un proceso de innovación, formación y mejora interna. Entre la evaluación como control administrativo, y como mejora escolar (induciendo un compromiso e implicación de los agentes), concebimos a la autoevaluación como un proceso de formación e innovación centrada en la escuela, y no como una fase específica o terminal.

Una evaluación externa de los centros escolares y del sistema educativo puede ser necesaria, máxime en un contexto como el nuestro en que no ha existido forma alguna de valoración social de un servicio público, al tiempo que como instrumento para contribuir a la resolución de los problemas educativos.

La autoevaluación institucional y la evaluación externa conllevan necesariamente una flexibilización de las estructuras organizativas, ya que proporciona mayor eficacia a los centros escolares. Aunque a veces la pretendida flexibilización no se produzca, es necesario que exista porque da mayor seguridad a los agentes que participan en el contexto escolar.

La estructura no es más que un instrumento que permite, junto a otras variables, alcanzar nuestros objetivos fijados. Por lo tanto, la estructura se ve afectada por una serie de agentes internos y externos que deben examinarse.

Se trata de conocer bien nuestro entorno y nuestros recursos y capacidades para así poder ajustar el modelo de estructura adecuado a nuestras circunstancias.

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

En esta sesión vimos el tema del liderazgo, en esta ocasión nos tocó comentar el liderazgo transformacional:

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL: Es aquel que procura incidir en cambios actitudinales significativos en los seguidores y crear un compromiso grupal para con los objetivos compartidos. El líder transformacional hace un fuerte alarde de poder y liderazgo informacional.

Tiene semejanzas con el liderazgo ético.